Philosophie/Dressage, conditionnement, apprentissage

On entend souvent les opposants à la zoophilie parler de "dressage".
Ca nous fait souvent rire, mais au final on sait pas trop quoi répondre.
La zoophilie est-elle un dressage ? un conditionnement ? un apprentissage ?

Qu'est ce qui se cache derrière ces notions, et comment peut-on catégoriser les différentes activités de la société avec les animaux ?
Je vais essayer de vous transmettre ma réfléxion sur ces différents sujets.
Pour illustrer mes propos, je vais essayer de vulgariser en prenant pour exemples l'être humain, c'est à dire nous, comment nous sommes façonnés par la morale, par la société, par la loi.

L'être humain

Le conditionnement

Pour moi, et je le répète bien, pour moi, le conditionnement est le fait de prendre une habitude dans son comportement, sans se poser de question.
Il s'agit d'une mécanique très ancrée, tellement ancrée qu'on n'y prête plus attention.
La morale est un bon exemple chez l'être humain : toutes ces règles que la société nous rabat les oreilles, et finalement, agir contre ces réflexes acquis de force est source d'inconfort.
Laisser l'eau couler lorsqu'on se brosse les dents, laisser une lumière allumée alors qu'on sort de la pièce, jeter des déchets dans la nature, voler quelque chose au supermarché.
Essayez de voler même un tout petit truc dans un super marché, vous verrez que vous ne pourrez pas.
Pourquoi ? Essayez de vous demander pourquoi. Ce n'est pas juste "parce que c'est mal", parce que si vous prenez la décision de "vouloir essayer", vous verrez que vous aurez vite une réaction physique (stress, coeur qui bat plus vite, poussée d'adrénaline, sueur, etc).

Le dressage

Le dressage implique le principe d'action / réaction, avec une réaction qui est, cette fois ci, faite de façon consciente, à un niveau moins profond que le conditionnement.
Lorsque vous êtes à l'école, et qu'on fait l'appelle, il faut répondre "présent". Quand on vous appel, vous allez répondre "Je suis là !".
C'est un phénomène qui a été appris, et qu'on répète parce qu'il faut le répéter.
Mais on ne le répète pas assez souvent pour avoir un réel conditionnement. On peut "ne pas faire l'action demandée", la réponse physique de notre corps ne sera pas aussi importante que dans le conditionnement.
On retrouve souvent cette notion chez les ados, chez qui les parents essaient de mettre en place certains réflexes. L'ado doit effectuer l'action demandée, mais peut refuser.

L'apprentissage

Si le conditionnement concerne plutôt les adultes et le dressage l'adolescent, c'est donc naturellement que l'apprentissage concerne l'enfant.
L'apprentissage est lié avec le développement du cerveau : on ne peut pas apprendre ce qui est trop complexe pour notre cerveau : on ne pourra pas apprendre à conduire à l'âge de 3 ans.
Chaque étape du développement du cerveau est lié à une catégorie de choses à apprendre.
Apprendre à apprécier la nourriture, l'alcool, le sport, la conduite, la drogue, le sexe, l'histoire, la géographie, la peinture, l'opéra.

L'apprentissage sous entend une activité encore inconnue pour l'individu.
Il y a normalement un accompagnement par ses paires ou par les ainés, dans la découverte, et donc l'apprentissage.
L'apprentissage peut se faire également en solitaire, comme le fait de courir avec ses lacets défaits peut nous faire tomber, ou approcher nos doigts d'une flamme peut bruler.

L'apprentissage est une étape très importante dans la vie de tout individu, car c'est cette étape que va se faire l'évolution de chaque individu.
Un individu qui n'apprend pas est un individu qui va végéter, ne pas évoluer.

L'apprentissage va permettre de faire découvrir l'inconnu, et chaque individu pourra évaluer cette nouvelle expérience avec ce qu'il connait déjà, de façon relative.

L'apprentissage de la nourriture est quelque chose de très intéressant à analyser : pourquoi quand on est petit il y a des aliments qui nous répugnent, et en grandissant, ces aliments nous attirent. Pourquoi certaines personnes aiment les fromages forts, d'autres les fruits de mer.
Pourquoi un chinois aura la même réaction face à un plateau de fromages qu'un français face à une chauve souris grillée ?

L'apprentissage d'une activité physique suit le même schémas : il y a un apprentissage dans la pratique d'un sport, ce n'est pas une activité vers laquelle un individu irait de façon spontanée.

Enfin, le sexe. Et c'est peut être le sujet le plus important dans nos sociétés où la morale est très présente.

Je me demande souvent comment un être humain découvre le sexe. C'est un champ presque mystique pour moi.
A quel moment un individu peut se dire attiré par quelque chose de sexuel ?
Je ne retiens ici que 2 étapes majeurs : celle où les enfants sont choqués par 2 adultes qui se font un bisous et celle où l'adolescent a sa première expérience sexuelle.
Il y a un fossé entre ces 2 étapes, et le passage de l'une à l'autre suppose un apprentissage.
La découverte d'une activité sexuelle fait appel à tous les sens (l'odorat, la vue, le touché, le gout, l'ouïe).
Encore une fois, chaque individu réagira différemment à la même expérience, et il n'y a pas de bon ou de mauvaise réaction face à cette découverte.
Mais je pense que tout le monde sera d'accord sur le fait que la sexualité nécessite un apprentissage, entre le moment "puceau" et "le père / la mère de famille" (je prends volontairement ici une caricature pour que tout le monde comprenne).

Suivant le pays, la civilisation dans laquelle vous vous placez, l'apprentissage de cette sexualité sera différente.
Il y a des peuples de pays africains, qui vivent sans vêtements, sans tabous.
Et il y a nos sociétés occidentales, où la pudeur est omniprésente, où une femme peut être condamnée parce qu'elle aurait montré un téton en publique.